Ambigüedades de una práctica
Carrera de Especialización en Investigación Educativa.
Patricia M. Rexach
Escuela Marina Vilte
Seminario: “Poder, escuela y sociedad”, prof. Pablo Gentili
Resumen
Morin expresa que la primera misión de la enseñanza es “aprender a religar”
Es complejo elaborar un modo de pensamiento, un paradigma que, para el caso de la educación física intente salirse del reduccionismo y la separabilidad. [...]
Prof. Patricia M. Rexach
"Cuando rinden examen los estudiantes están muy nerviosos, suelen tomar Actemín; las mujeres lloran. ¿Qué clase de terrorismo es ese?" (J.L. Borges)
Foucault define al examen como un tipo particular de poder vinculado al saber que implica "una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar".
La palabra examen procede [...]
Walter Bracht
Capítulo 1
Educación Física: en búsqueda de la autonomía pedagógica
1.1 Introducción
Me parece necesario, antes que nada, realizar un esfuerzo en el sentido de establecer una cierta claridad terminológica en cuanto a la expresión "Educación Física" (EF). Este término ha sido utilizado en Brasil, concomitantemente, en un sentido restricto y en un sentido [...]
Patricio Calvo Etcheverry
Conferencia . 10-9-1999. Congreso Argentino de Educación Física y Ciencia.
A Jorge Saraví Riviere, que me inició en las sospechas que hoy tengo.
Cuando hablamos de orígenes en Educación Física, naturalmente, y pongamos un entrecomillado a esta supuesta naturalidad, nuestro inconsciente colectivo recurre, en un acto casi mecánico, a un territorio de universalismo legendario [...]