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	<title>.:: La página de PatoRex ::. &#187; Casi académicos</title>
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		<title>Educación Física: ¿quién eres?</title>
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		<pubDate>Tue, 03 Nov 2009 01:10:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Este es un viejo artículo, que frecuentemente me piden colegas y alumnos. Creía que estaba publicado en la página y hoy me dí cuenta que no. También encontre parte de este artículo en unos textos de un seminario de una licenciatura... no me molesta.. si citan la fuente...]]></description>
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		<title>Pensar con Elías</title>
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		<pubDate>Thu, 13 Aug 2009 21:30:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Este texto es parte del trabajo final del seminario &#8220;Civilización y descivilización en las sociedades contemporáneas. Contribuciones de Norbert Elías para pensar la educación hoy&#8221; dictado en el marco de la Maestria en Pedagogías Críticas y problemáticas socioeducativas en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, por la Dra. Carina [...]]]></description>
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		<title>Un protagonista que cuenta el cuento</title>
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		<pubDate>Sun, 28 Dec 2008 02:04:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Introducción
El presente trabajo pretende indagar sobre las políticas públicas que desde el ámbito educativo se ocuparon de la educación física en tanto disciplina escolar, en la Provincia de Buenos Aires entre 1965 y 2008, a partir de la biografía profesional del Licenciado Jorge Roberto Gómez.
El personaje que cuenta el cuento, de acuerdo al titulo de [...]]]></description>
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		<title>Educación Popular, Pedagogías Críticas y Experiencias Educativas</title>
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		<pubDate>Sun, 28 Dec 2008 01:53:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Introducción
El propósito del presente trabajo es realizar un análisis comparativo de dos experiencias educativas a la luz de algunas líneas críticas.
Una de ellas,  la colombiana se llevo a cabo en el Barrio  Chambú comuna 5, de la localidad de San Juan de Pasto en el sur de Colombia, en la zona cordillerana. La misma se [...]]]></description>
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		<title>Profesores cartógrafos</title>
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		<pubDate>Sat, 08 Dec 2007 21:45:58 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Lic. Patricia M.&#160;Rexach&#160;
&#8220;Las escuelas necesitan&#160; que en el&#160; futuro los profesores sean a la vez te&#243;ricos y pr&#225;cticos y&#160;puedan combinar teor&#237;a, imaginaci&#243;n y t&#233;cnicas&#8221;&#160;1 Henry&#160; Giroux
Sobre territorios, docentes y pr&#225;cticas
Hace poco por esas cosas del destino, por esas cosas del leer y seguir leyendo, de preguntar de curiosear, de aprender, de estudiar, de preguntarse, tuve [...]]]></description>
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		<title>Pensar diferente</title>
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		<pubDate>Thu, 02 Nov 2006 03:22:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>
		<category><![CDATA[Te recomiendo...]]></category>

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		<description><![CDATA[No hay que tratar de saber si una idea es justa o verdadera.
 Más bien habría que buscar una idea totalmente diferente,
en otra parte, en otro dominio, de forma que entre las dos pase algo,
 algo que no estaba ni en una ni en otra. (Diálogos, G. Deleuze)
Pensar Diferente
Esa idea de la que habla Deleuze me hace [...]]]></description>
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		<title>El desafío de formar para la educación popular</title>
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		<pubDate>Tue, 20 Jun 2006 14:47:12 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[La formaci&#243;n de profesionales reflexivos en el profesorado de educaci&#243;n f&#237;sica&#160;
Lic. Patricia M RexachOctubre de 2004
Un camino a transitar
Quiz&#225;s me equivoqu&#233; cuando pense: &#34;Seria prudente pensar en educadores como sujetos que provienen de las clases populares en general y en tanto esto o similar se constituyen como sujetos de lucha, de pensamiento y de historia.&#34;
La [...]]]></description>
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		<title>La clase tiene tres partes o la increíble similitud de la abeja con la clase de educación física</title>
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		<pubDate>Tue, 20 Jun 2006 14:28:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[ponencia presentada en la Universidad de la Matanza. (nov. 2005) 
&#34;No escribo para un p&#250;blico, escribo para usuarios, no para lectores&#8221; M.Foucault
Me decido a intentar exponer este discurso que circula t&#237;midamente entre algunos de nosotros, convencida que pudiera ser la piedra lanzada al lago, se hundir&#225; irremediablemente pero formara c&#237;rculos que dar&#225;n cuenta que penetro [...]]]></description>
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		</item>
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		<title>¿¿Todosjuntos o se-pa-ra-dos??</title>
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		<pubDate>Tue, 23 May 2006 12:22:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Ambigüedades de una práctica
Carrera de Especialización en Investigación Educativa.
Patricia M. Rexach
Escuela Marina Vilte
Seminario: &#8220;Poder, escuela y sociedad&#8221;, prof. Pablo Gentili
Resumen
Morin expresa que la primera misión de la enseñanza es &#8220;aprender a religar&#8221;
Es complejo elaborar un modo de pensamiento, un paradigma que, para el caso de la educación física intente salirse del reduccionismo y la separabilidad. [...]]]></description>
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		<title>Evaluar, examinar. Una mirada a través de otro cristal</title>
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		<pubDate>Tue, 23 May 2006 11:47:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>PatoRex</dc:creator>
				<category><![CDATA[Casi académicos]]></category>

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		<description><![CDATA[Prof. Patricia M. Rexach
&#34;Cuando rinden examen los estudiantes est&#225;n muy nerviosos, suelen tomar Actem&#237;n; las mujeres lloran. &#191;Qu&#233; clase de terrorismo es ese?&#34; (J.L. Borges) 
Foucault define al examen como un tipo particular de poder vinculado al saber que implica&#160; &#34;una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar&#34;. 
La palabra examen procede [...]]]></description>
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